Audio - Video
Teams
Outlook
LinkedIn
Twitter
WhatsAppOver deze werkvorm
Na het bekijken/beluisteren van de video of het audiofragment zitten je studenten op hetzelfde voorkennis-niveau. Een mooi uitgangspunt voor de rest van de les.
Goed om te weten
Hulpmiddelen
Een audio- of videofragment en LessonUp of Edpuzzle als je een applicatie wilt gebruiken. Je kunt het audio-/videofragment natuurlijk ook naadloos integreren in een Canvas-cursus.
Aan de slag
Bedenk of je met deze werkvorm een of meer leerdoelen wilt behalen (zo ja, welke?). Beluister/bekijk zelf het audio- of videofragment en noteer een aantal vragen die je de studenten hierbij wil laten beantwoorden. Zet de vragen in chronologische volgorde en noteer per vraag wáár in de video of in het audiofragment (dus op welk tijdstip) je de vraag wilt stellen. Voer de werkvorm dan als volgt uit:
Stap 1 - Heb je in de voorbereiding leerdoelen geformuleerd? Deel die dan nu met de studenten.
Stap 2 - Speel het audio- of videofragment af in de klas.
Stap 3 - Pauzeer het audio- of videofragment op de vooraf bedachte momenten en stel vervolgens je bedachte vragen aan de studenten.
Stap 4 - Bespreek de antwoorden van de studenten na elke vraag of na afloop van het audio- of videofragment.
Stap 5 - Als je bij stap 1 leerdoelen met de studenten hebt gedeeld, controleer dan nu of deze behaald zijn.
Net even anders
- Flip the classroom: laat de studenten als huiswerk het audio- of videofragment bekijken en de vragen beantwoorden en bespreek de antwoorden in de eerstvolgende les.
- Gebruik LessonUp (lesonderdeel 'Interactieve video') of Edpuzzle om een interactief audio- of videofragment te maken.
- Gebruik een tool als Mural/Nearpod/Classkick/Socrative om de antwoorden van de studenten in te verzamelen.
- Het fragment hoeft natuurlijk niet interactief te zijn: je kunt ook een audio- of videofragment delen en deze simpelweg klassikaal nabespreken.
DiDi ❤️ AI
Een AI-chatbot als Copilot kan je heel goed helpen bij het versterken van deze werkvorm of bijvoorbeeld bij een krachtige implementatie in je les. Hieronder vind je een prompt met een aantal vragen die je aan een AI-chatbot kunt stellen:
Ik geef les op een MBO school. Ik geef les op de opleiding [naam opleiding]. Het vak wat ik geef, heet [naam vak]. Bij dit vak leren studenten [omschrijving vak]. Ik bereid een les voor over [onderwerp]. Het leerdoel van deze les is "[leerdoel]". Ik geef deze les in een klassikale setting in een klaslokaal. Ik geef deze les aan een klas van ongeveer [aantal] studenten.
In deze les wil ik de volgende werkvorm inzetten:
https://www.digitaledidactiek.org/voorkennis-activeren/woordenwolk
Over deze werkvorm heb ik de onderstaande vraag. Houd bij het beantwoorden van mijn vraag en het geven van tips/advies expliciet rekening met de hierboven opgegeven informatie.
- Welke strategieën kan ik gebruiken om studenten te motiveren om actief deel te nemen?
- Hoe kan ik de voortgang van studenten bijhouden tijdens het gebruik van deze werkvorm?
- Wat zijn de voordelen van het gebruik van audio/video om voorkennis te activeren?
- Welke uitdagingen kan ik tegenkomen bij het gebruik van deze werkvorm en hoe los ik die op?
- Hoe kan ik de werkvorm toespitsen op verschillende niveaus van voorkennis in mijn klas?
- Welke feedbackmethoden zijn effectief bij het gebruik van deze werkvorm?
- Welke voorbereidingen moet ik treffen voordat ik deze werkvorm in de les gebruik?
- Hoe kan ik de werkvorm personaliseren voor verschillende leerstijlen?
- Wat zijn de best practices voor het versterken van deze werkvorm?
- Hoe kan ik ervoor zorgen dat studenten actief betrokken zijn bij het bekijken van de video’s?
- Welke leeractiviteiten kan ik aan de video koppelen om voorkennis te activeren?
- Hoe differentieer ik deze werkvorm voor verschillende niveaus of leerstijlen?
- Hoe kan ik studenten helpen om kritische vragen te stellen over de inhoud van de video?
- Hoe betrek ik studenten bij een klassikale discussie na het bekijken van de video?
- Hoe kan ik studenten activeren om hun eigen audio- of videomateriaal te maken?
- Wat zijn de ethische overwegingen bij het gebruik van externe video’s in de les?
Tips van DiDi
- Kies een niet te lang audio-/videofragment uit!
- Integreer je audio-/videofragment ook in de bijbehorende Canvas-cursus. Op die manier kunnen studenten deze te allen tijde benaderen.
- In de DiDi Community kun je met collega's in gesprek over deze werkvorm en de onderstaande applicaties: stel daar al je vragen en deel je ervaringen of check de best practices van andere docenten!
Hulpmiddelen
Een audio- of videofragment en LessonUp of Edpuzzle als je een applicatie wilt gebruiken. Je kunt het audio-/videofragment natuurlijk ook naadloos integreren in een Canvas-cursus.
Aan de slag
Bedenk of je met deze werkvorm een of meer leerdoelen wilt behalen (zo ja, welke?). Beluister/bekijk zelf het audio- of videofragment en noteer een aantal vragen die je de studenten hierbij wil laten beantwoorden. Zet de vragen in chronologische volgorde en noteer per vraag wáár in de video of in het audiofragment (dus op welk tijdstip) je de vraag wilt stellen. Voer de werkvorm dan als volgt uit:
Stap 1 - Heb je in de voorbereiding leerdoelen geformuleerd? Deel die dan nu met de studenten.
Stap 2 - Speel het audio- of videofragment af in de klas.
Stap 3 - Pauzeer het audio- of videofragment op de vooraf bedachte momenten en stel vervolgens je bedachte vragen aan de studenten.
Stap 4 - Bespreek de antwoorden van de studenten na elke vraag of na afloop van het audio- of videofragment.
Stap 5 - Als je bij stap 1 leerdoelen met de studenten hebt gedeeld, controleer dan nu of deze behaald zijn.
Net even anders
- Flip the classroom: laat de studenten als huiswerk het audio- of videofragment bekijken en de vragen beantwoorden en bespreek de antwoorden in de eerstvolgende les.
- Gebruik LessonUp (lesonderdeel 'Interactieve video') of Edpuzzle om een interactief audio- of videofragment te maken.
- Gebruik een tool als Mural/Nearpod/Classkick/Socrative om de antwoorden van de studenten in te verzamelen.
- Het fragment hoeft natuurlijk niet interactief te zijn: je kunt ook een audio- of videofragment delen en deze simpelweg klassikaal nabespreken.
DiDi ❤️ AI
Een AI-chatbot als Copilot kan je heel goed helpen bij het versterken van deze werkvorm of bijvoorbeeld bij een krachtige implementatie in je les. Hieronder vind je een prompt met een aantal vragen die je aan een AI-chatbot kunt stellen:
Ik geef les op een MBO school. Ik geef les op de opleiding [naam opleiding]. Het vak wat ik geef, heet [naam vak]. Bij dit vak leren studenten [omschrijving vak]. Ik bereid een les voor over [onderwerp]. Het leerdoel van deze les is "[leerdoel]". Ik geef deze les in een hybride setting/klaslokaal waarbij een deel van de studenten fysiek in het klaslokaal aanwezig is en een deel van de studenten vanuit huis aan de les deelneemt, online via Microsoft Teams. Ik geef deze les aan een klas van ongeveer [aantal] studenten.
In deze les wil ik de volgende werkvorm inzetten:
https://www.digitaledidactiek.org/voorkennis-activeren/audio-video/
Over deze werkvorm heb ik de onderstaande vraag. Houd bij het beantwoorden van mijn vraag en het geven van tips/advies expliciet rekening met de hierboven opgegeven informatie.
- Welke strategieën kan ik gebruiken om studenten te motiveren om actief deel te nemen?
- Hoe kan ik de voortgang van studenten bijhouden tijdens het gebruik van deze werkvorm?
- Wat zijn de voordelen van het gebruik van audio/video om voorkennis te activeren?
- Welke uitdagingen kan ik tegenkomen bij het gebruik van deze werkvorm en hoe los ik die op?
- Hoe kan ik de werkvorm toespitsen op verschillende niveaus van voorkennis in mijn klas?
- Welke feedbackmethoden zijn effectief bij het gebruik van deze werkvorm?
- Welke voorbereidingen moet ik treffen voordat ik deze werkvorm in de les gebruik?
- Hoe kan ik de werkvorm personaliseren voor verschillende leerstijlen?
- Wat zijn de best practices voor het versterken van deze werkvorm?
- Hoe kan ik ervoor zorgen dat studenten actief betrokken zijn bij het bekijken van de video’s?
- Welke leeractiviteiten kan ik aan de video koppelen om voorkennis te activeren?
- Hoe differentieer ik deze werkvorm voor verschillende niveaus of leerstijlen?
- Hoe kan ik studenten helpen om kritische vragen te stellen over de inhoud van de video?
- Hoe betrek ik studenten bij een klassikale discussie na het bekijken van de video?
- Hoe kan ik studenten activeren om hun eigen audio- of videomateriaal te maken?
- Wat zijn de ethische overwegingen bij het gebruik van externe video’s in de les?
Tips van DiDi
- Kies een niet te lang audio-/videofragment uit!
- Integreer je audio-/videofragment ook in de bijbehorende Canvas-cursus. Op die manier kunnen studenten deze te allen tijde benaderen.
- In de DiDi Community kun je met collega's in gesprek over deze werkvorm en de onderstaande applicaties: stel daar al je vragen en deel je ervaringen of check de best practices van andere docenten!
Hulpmiddelen
Een audio- of videofragment en LessonUp of Edpuzzle als je een applicatie wilt gebruiken. Je kunt het audio-/videofragment natuurlijk ook naadloos integreren in een Canvas-cursus.
Aan de slag
Bedenk of je met deze werkvorm een of meer leerdoelen wilt behalen (zo ja, welke?). Beluister/bekijk zelf het audio- of videofragment en noteer een aantal vragen die je de studenten hierbij wil laten beantwoorden. Zet de vragen in chronologische volgorde en noteer per vraag wáár in de video of in het audiofragment (dus op welk tijdstip) je de vraag wilt stellen.
Gebruik je een audiofragment? Zorg dan eerst dat je hiervan een videofragment maakt. Hiervoor kun je bijvoorbeeld een online tool als Tovid.io gebruiken. Gebruik vervolgens Edpuzzle om van je video een interactieve video te maken waarbij je je bedachte vragen in de video verwerkt. Voer de werkvorm daarna als volgt uit:
Stap 1 - Heb je in de voorbereiding leerdoelen geformuleerd? Deel die dan nu met de studenten.
Stap 2 - Deel via de chat de (link naar de) interactieve video met de studenten.
Stap 3 - Geef de studenten tijd om de interactieve video te bekijken en de bijbehorende vragen te maken.
Stap 4 - Bespreek de antwoorden van de studenten klassikaal.
Stap 5 - Als je bij stap 1 leerdoelen met de studenten hebt gedeeld, controleer dan nu of deze behaald zijn.
Net even anders
- Flip the classroom: laat de studenten als huiswerk het audio- of videofragment bekijken en de vragen beantwoorden en bespreek de antwoorden in de eerstvolgende les.
- Het fragment hoeft natuurlijk niet interactief te zijn: je kunt ook een audio- of videofragment delen en deze simpelweg klassikaal nabespreken.
DiDi ❤️ AI
Een AI-chatbot als Copilot kan je heel goed helpen bij het versterken van deze werkvorm of bijvoorbeeld bij een krachtige implementatie in je les. Hieronder vind je een prompt met een aantal vragen die je aan een AI-chatbot kunt stellen:
Ik geef les op een MBO school. Ik geef les op de opleiding [naam opleiding]. Het vak wat ik geef, heet [naam vak]. Bij dit vak leren studenten [omschrijving vak]. Ik bereid een les voor over [onderwerp]. Het leerdoel van deze les is "[leerdoel]". Ik geef deze les in een online setting waarbij elke student vanuit huis aan de les deelneemt, online via Microsoft Teams. Ik geef deze les aan een klas van ongeveer [aantal] studenten.
In deze les wil ik de volgende werkvorm inzetten:
https://www.digitaledidactiek.org/voorkennis-activeren/audio-video/
Over deze werkvorm heb ik de onderstaande vraag. Houd bij het beantwoorden van mijn vraag en het geven van tips/advies expliciet rekening met de hierboven opgegeven informatie.
- Welke strategieën kan ik gebruiken om studenten te motiveren om actief deel te nemen?
- Hoe kan ik de voortgang van studenten bijhouden tijdens het gebruik van deze werkvorm?
- Wat zijn de voordelen van het gebruik van audio/video om voorkennis te activeren?
- Welke uitdagingen kan ik tegenkomen bij het gebruik van deze werkvorm en hoe los ik die op?
- Hoe kan ik de werkvorm toespitsen op verschillende niveaus van voorkennis in mijn klas?
- Welke feedbackmethoden zijn effectief bij het gebruik van deze werkvorm?
- Welke voorbereidingen moet ik treffen voordat ik deze werkvorm in de les gebruik?
- Hoe kan ik de werkvorm personaliseren voor verschillende leerstijlen?
- Wat zijn de best practices voor het versterken van deze werkvorm?
- Hoe kan ik ervoor zorgen dat studenten actief betrokken zijn bij het bekijken van de video’s?
- Welke leeractiviteiten kan ik aan de video koppelen om voorkennis te activeren?
- Hoe differentieer ik deze werkvorm voor verschillende niveaus of leerstijlen?
- Hoe kan ik studenten helpen om kritische vragen te stellen over de inhoud van de video?
- Hoe betrek ik studenten bij een klassikale discussie na het bekijken van de video?
- Hoe kan ik studenten activeren om hun eigen audio- of videomateriaal te maken?
- Wat zijn de ethische overwegingen bij het gebruik van externe video’s in de les?
Tips van DiDi
- Kies een niet te lang audio-/videofragment uit!
- Integreer je audio-/videofragment ook in de bijbehorende Canvas-cursus. Op die manier kunnen studenten deze te allen tijde benaderen.
- Wil je de voortgang van studenten kunnen zien? Maak dan een 'klas' aan in Edpuzzle en nodig vervolgens je studenten voor deze 'klas' uit. Nadat ze zich hebben geregistreerd (dit kan eenvoudig met hun Zadkine-account) zijn ze lid van je 'klas' en kun jij hun voortgang zien.
- In de DiDi Community kun je met collega's in gesprek over deze werkvorm en de onderstaande applicaties: stel daar al je vragen en deel je ervaringen of check de best practices van andere docenten!
