De les in beeld

Teams
Outlook LinkedIn Twitter WhatsApp

Over deze werkvorm

Aan het eind van de les laat je de studenten kort reflecteren op de les, bijvoorbeeld op hun eigen aandeel/rol/handelen of op wat ze van de les vonden. De studenten drukken dit vervolgens uit met een of meer afbeeldingen.

Goed om te weten

Denkniveau

Deze 6 denkniveaus, die je ook wel als 'soorten van leren' zou kunnen zien, komen uit de Taxonomie van Bloom. De niveaus dienen om een onderscheid te maken in de complexiteit van het kennisniveau waar bij de studenten een beroep op wordt gedaan. Door in het filter één of meer denkniveaus te selecteren, zie je enkel de werkvormen die de desbetreffende denkniveaus aanspreken.

Interactie

Bij synchroon leren zijn alle studenten tegelijkertijd en in dezelfde ruimte met de werkvorm bezig, waarbij in de meeste gevallen interactie plaatsvindt. Bij asynchroon leren is dat niet het geval en kunnen studenten los van elkaar (in ruimte én tijd) de werkvorm uitvoeren.

Groepsgrootte

Met dit kenmerk wordt aangegeven of deze werkvorm al dan niet geschikt is voor individuele studenten, duo's, groepjes of misschien zelfs de gehele klas in coöperatie.

Tijdsduur

Dit kenmerk geeft aan hoeveel tijd je kwijt bent met de volledige uitvoering van de werkvorm. NB. Hierbij is voorbereidingstijd niet inbegrepen.

Docentniveau

Met dit kenmerk is onderscheid gemaakt tussen werkvormen die relatief eenvoudig voor te bereiden en uit te voeren zijn (docentniveau 'Beginnend') en de wat complexere werkvormen (docentniveau 'Gevorderd') die een grotere mate van voorbereiding of docentvaardigheid vragen. NB. Dit kenmerk geeft niet de gewenste hoeveelheid 'technische' kennis/vaardigheid weer.

Flipping the classroom

Bij 'flipping the classroom' draai je de structuur van je les om. (Klassikale) uitleg die je normaal gesproken in de les zou geven, geef je nu als huiswerk op, bijvoorbeeld door het delen van een instructiefilmpje. Het 'huiswerk' (actief met de stof bezig zijn) doen studenten vervolgens in je les in plaats van thuis, met daarbij veel ruimte voor directe feedback. Het doel van 'flipping the classroom' is dat je je lestijd efficiënter gebruikt. Sommige werkvormen zijn hiervoor uitermate geschikt, andere helemaal niet.

Werkvormniveau

Met dit kenmerk zijn werkvormen gegroepeerd op wat deelname aan de werkvorm vergt van de studenten. Hoe meer voorkennis en/of voorbereiding en/of hulpmiddelen en/of vaardigheid van de student gevraagd wordt bij deelname aan de werkvorm, hoe complexer deze is gekenmerkt.

Interactie

Synchroon

Flipping the Classroom

do_not_disturb

Groepsgrootte

Individueel

Tijdsduur

Tot 15 minuten watch_later

Werkvormniveau

Docentniveau

Beginnend

Denkniveau

Analyseren

Evalueren

Hulpmiddelen

Een applicatie waarmee studenten afbeeldingen klassikaal kunnen delen, bijvoorbeeld LessonUp (lesonderdeel 'Fotovraag') of een groepschat in Microsoft Teams. Ook een online whiteboard als Mural of Padlet is hiervoor prima geschikt.

Aan de slag

Bedenk van tevoren welke reflectievraag je wilt stellen. Enkele voorbeelden:

Wat vond je van de les?
Hoe zag tijdens de les jouw motivatie eruit?
Wat vond je het leukste aan deze les?
Wat heb je geleerd?
Wat ga je de volgende les anders doen?

Gebruik een van de genoemde applicaties om de vraag klaar te zetten. Voer de werkvorm als volgt uit:

Stap 1 - Leg de werkvorm uit.
Stap 2 - Deel je reflectievraag met de klas en vraag de studenten om als antwoord op de vraag een afbeelding te delen cq. in te zenden, gebruik makend van de gekozen applicatie.
Stap 3 - Bekijk samen het resultaat, licht enkele opvallende afbeeldingen uit om te verhelderen wat de inzender bedoelt. Vraag hierbij ook aan de klas welke afbeeldingen zij zelf opvallend vinden en waarom.
Stap 4 - Rond de werkvorm af: vraag studenten wat ze van deze werkvorm en deze manier van reflecteren vonden.

Net even anders

Stel één reflectievraag en laat studenten in enkele minuten een korte (max. 5 afbeeldingen) diavoorstelling maken, bijvoorbeeld in Microsoft Sway. Vraag vervolgens enkele studenten om hun diavoorstelling aan de klas te presenteren. Alternatief: maak duo's en laat alle studenten onderling aan elkaar presenteren.

DiDi ❤️ AI

Een AI-chatbot als Copilot kan je heel goed helpen bij het versterken van deze werkvorm of bijvoorbeeld bij een krachtige implementatie in je les. Hieronder vind je een prompt met een aantal vragen die je aan een AI-chatbot kunt stellen:

Ik geef les op een MBO school. Ik geef les op de opleiding [naam opleiding]. Het vak wat ik geef, heet [naam vak]. Bij dit vak leren studenten [omschrijving vak]. Ik bereid een les voor over [onderwerp]. Het leerdoel van deze les is "[leerdoel]". Ik geef deze les in een klassikale setting in een klaslokaal. Ik geef deze les aan een klas van ongeveer [aantal] studenten.

In deze les wil ik de volgende werkvorm inzetten:

https://www.digitaledidactiek.org/reflectie/de-les-in-beeld/

Over deze werkvorm heb ik de onderstaande vraag. Houd bij het beantwoorden van mijn vraag en het geven van tips/advies expliciet rekening met de hierboven opgegeven informatie.

Hier volgen binnenkort een aantal inhoudelijke vragen die je met behulp van de bovenstaande prompt aan een AI-chatbot kunt stellen.

Tips van DiDi

Onderschat niet hoeveel tijd deze werkvorm in beslag kan nemen: studenten moeten soms onbekende handelingen uitvoeren en de techniek werkt niet altijd goed mee. Houd hier rekening mee in je planning; oefen de werkvorm van tevoren zodat je een gedegen inschatting kunt maken van hoeveel tijd deze werkvorm bij jou duurt.
Houd het simpel: stel één reflectievraag per keer cq. les.
In de DiDi Community kun je met collega's in gesprek over deze werkvorm en de onderstaande applicaties: stel daar al je vragen en deel je ervaringen of check de best practices van andere docenten!

Hulpmiddelen

Aan de slag

Bedenk van tevoren welke reflectievraag je wilt stellen. Enkele voorbeelden:

Wat vond je van de les?
Hoe zag tijdens de les jouw motivatie eruit?
Wat vond je het leukste aan deze les?
Wat heb je geleerd?
Wat ga je de volgende les anders doen?

Gebruik een van de genoemde applicaties om de vraag klaar te zetten. Voer de werkvorm als volgt uit:

Net even anders

DiDi ❤️ AI

Ik geef les op een MBO school. Ik geef les op de opleiding [naam opleiding]. Het vak wat ik geef, heet [naam vak]. Bij dit vak leren studenten [omschrijving vak]. Ik bereid een les voor over [onderwerp]. Het leerdoel van deze les is "[leerdoel]". Ik geef deze les in een hybride setting/klaslokaal waarbij een deel van de studenten fysiek in het klaslokaal aanwezig is en een deel van de studenten vanuit huis aan de les deelneemt, online via Microsoft Teams. Ik geef deze les aan een klas van ongeveer [aantal] studenten.

In deze les wil ik de volgende werkvorm inzetten:

https://www.digitaledidactiek.org/reflectie/de-les-in-beeld/

Over deze werkvorm heb ik de onderstaande vraag. Houd bij het beantwoorden van mijn vraag en het geven van tips/advies expliciet rekening met de hierboven opgegeven informatie.

Hier volgen binnenkort een aantal inhoudelijke vragen die je met behulp van de bovenstaande prompt aan een AI-chatbot kunt stellen.

Tips van DiDi

Onderschat niet hoeveel tijd deze werkvorm in beslag kan nemen: studenten moeten soms onbekende handelingen uitvoeren en de techniek werkt niet altijd goed mee. Houd hier rekening mee in je planning; oefen de werkvorm van tevoren zodat je een gedegen inschatting kunt maken van hoeveel tijd deze werkvorm bij jou duurt.
Houd het simpel: stel één reflectievraag per keer cq. les.
In de DiDi Community kun je met collega's in gesprek over deze werkvorm en de onderstaande applicaties: stel daar al je vragen en deel je ervaringen of check de best practices van andere docenten!

Hulpmiddelen

Aan de slag

Bedenk van tevoren welke reflectievraag je wilt stellen. Enkele voorbeelden:

Wat vond je van de les?
Hoe zag tijdens de les jouw motivatie eruit?
Wat vond je het leukste aan deze les?
Wat heb je geleerd?
Wat ga je de volgende les anders doen?

Gebruik een van de genoemde applicaties om de vraag klaar te zetten. Voer de werkvorm als volgt uit:

Net even anders

DiDi ❤️ AI

Ik geef les op een MBO school. Ik geef les op de opleiding [naam opleiding]. Het vak wat ik geef, heet [naam vak]. Bij dit vak leren studenten [omschrijving vak]. Ik bereid een les voor over [onderwerp]. Het leerdoel van deze les is "[leerdoel]". Ik geef deze les in een online setting waarbij elke student vanuit huis aan de les deelneemt, online via Microsoft Teams. Ik geef deze les aan een klas van ongeveer [aantal] studenten.

In deze les wil ik de volgende werkvorm inzetten:

https://www.digitaledidactiek.org/reflectie/de-les-in-beeld/

Over deze werkvorm heb ik de onderstaande vraag. Houd bij het beantwoorden van mijn vraag en het geven van tips/advies expliciet rekening met de hierboven opgegeven informatie.

Hier volgen binnenkort een aantal inhoudelijke vragen die je met behulp van de bovenstaande prompt aan een AI-chatbot kunt stellen.

Tips van DiDi

Onderschat niet hoeveel tijd deze werkvorm in beslag kan nemen: studenten moeten soms onbekende handelingen uitvoeren en de techniek werkt niet altijd goed mee. Houd hier rekening mee in je planning; oefen de werkvorm van tevoren zodat je een gedegen inschatting kunt maken van hoeveel tijd deze werkvorm bij jou duurt.
Houd het simpel: stel één reflectievraag per keer cq. les.
In de DiDi Community kun je met collega's in gesprek over deze werkvorm en de onderstaande applicaties: stel daar al je vragen en deel je ervaringen of check de best practices van andere docenten!