Dagboek
Teams
Outlook
LinkedIn
Twitter
WhatsAppOver deze werkvorm
In deze 'lange-termijn-werkvorm' vraag je studenten om regelmatig aan zelfreflectie te doen door het bijhouden van een digitaal dagboek.
Let op: deze werkvorm is bedoeld om in te zetten over een langere periode, bijvoorbeeld een lessenserie. Zie het stappenplan hieronder voor uitleg.
Goed om te weten
Hulpmiddelen
Een Class Notebook in Microsoft OneNote waarin studenten hun reflecties bijhouden, enkel zichtbaar voor zichzelf en de docent. Je kunt ook de 'opdrachten' functionaliteit in Canvas gebruiken, waarbij je voor elk reflectiemoment een aparte opdracht aanmaakt.
Aan de slag
Bestudeer je eigen les-/onderwijsplanning voor de komende tijd en identificeer daarin een aantal momenten waarop je de studenten aan reflectie wilt laten doen. Dit kan een breed cq. gevarieerd scala aan momenten/reflecties zijn, bijvoorbeeld na afronding van een groepsopdracht (reflecteren op eigen aandeel), na een toets (reflectie op voorbereiding) en na het inleveren van een verslag (reflectie op werkwijze). Maak voor jezelf een overzicht van deze reflectiemomenten. Voer de werkvorm als volgt uit:
Stap 1 - Elke keer als een reflectiemoment nadert stel je een aantal reflectievragen op waarvan je wilt dat je studenten die beantwoorden. Je kunt hierbij ter inspiratie bijvoorbeeld gebruik maken van het model van Korthagen.
Stap 2 - Deel deze reflectievragen met de student via een nieuwe OneNote-pagina in je Class Notebook die je vervolgens distribueert naar de notitieblokken van alle studenten of via een opdracht in je Canvas-cursus.
Stap 3 - Kondig de reflectie aan, neem de vragen met de studenten door en geef aan wanneer de reflectie afgerond moet zijn.
Stap 4 - Bekijk alle reflecties en geef elke student individueel feedback, al dan niet via de OneNote-pagina van de student met daarop hun antwoorden op de reflectievragen. Deze feedback is van grote waarde, wil je dat de studenten beter leren reflecteren.
Stap 5 - Herhaal stappen 1 t/m 4 voor elk reflectiemoment.
Net even anders
Als het klassenklimaat zich daartoe leent cq. veilig genoeg is zou je ook een vorm van peer-feedback in deze werkvorm in kunnen bouwen, waarop studenten met elkaar in gesprek gaan over hun reflectie.
DiDi ❤️ AI
Een AI-chatbot als Copilot kan je heel goed helpen bij het versterken van deze werkvorm of bijvoorbeeld bij een krachtige implementatie in je les. Hieronder vind je een prompt met een aantal vragen die je aan een AI-chatbot kunt stellen:
Ik geef les op een MBO school. Ik geef les op de opleiding [naam opleiding]. Het vak wat ik geef, heet [naam vak]. Bij dit vak leren studenten [omschrijving vak]. Ik bereid een les voor over [onderwerp]. Het leerdoel van deze les is "[leerdoel]". Ik geef deze les in een klassikale setting in een klaslokaal. Ik geef deze les aan een klas van ongeveer [aantal] studenten.
In deze les wil ik de volgende werkvorm inzetten:
https://www.digitaledidactiek.org/reflectie/dagboek/
Over deze werkvorm heb ik de onderstaande vraag. Houd bij het beantwoorden van mijn vraag en het geven van tips/advies expliciet rekening met de hierboven opgegeven informatie.
- Hier volgen binnenkort een aantal inhoudelijke vragen die je met behulp van de bovenstaande prompt aan een AI-chatbot kunt stellen.
Tips van DiDi
- Gebruik bij elk reflectiemoment vooral reflectievragen die specifiek op die situatie gericht zijn, dus vooral niet bij elke reflectie dezelfde vragen.
- Identificeer in de reflecties van studenten best practices en deel deze met de klas, al dan niet deze studenten bij naam noemend (uiteraard enkel met nadrukkelijke toestemming van de desbetreffende studenten).
- Laat studenten in een apart reflectiemoment aan het einde van een 'Dagboek-traject' ook reflecteren op hun reflecteren.
- In elk klassenteam in Microsoft Teams is standaard al een Class Notebook aanwezig voor de desbetreffende klas. Je kunt voor het gemak (van de student) overwegen om daarvan gebruik te maken, dan hoeft de student niet in een aparte applicatie (Microsoft OneNote) te werken.
- In de DiDi Community kun je met collega's in gesprek over deze werkvorm en de onderstaande applicaties: stel daar al je vragen en deel je ervaringen of check de best practices van andere docenten!
Hulpmiddelen
Een Class Notebook in Microsoft OneNote waarin studenten hun reflecties bijhouden, enkel zichtbaar voor zichzelf en de docent. Je kunt ook de 'opdrachten' functionaliteit in Canvas gebruiken, waarbij je voor elk reflectiemoment een aparte opdracht aanmaakt.
Aan de slag
Bestudeer je eigen les-/onderwijsplanning voor de komende tijd en identificeer daarin een aantal momenten waarop je de studenten aan reflectie wilt laten doen. Dit kan een breed cq. gevarieerd scala aan momenten/reflecties zijn, bijvoorbeeld na afronding van een groepsopdracht (reflecteren op eigen aandeel), na een toets (reflectie op voorbereiding) en na het inleveren van een verslag (reflectie op werkwijze). Maak voor jezelf een overzicht van deze reflectiemomenten. Voer de werkvorm als volgt uit:
Stap 1 - Elke keer als een reflectiemoment nadert stel je een aantal reflectievragen op waarvan je wilt dat je studenten die beantwoorden. Je kunt hierbij ter inspiratie bijvoorbeeld gebruik maken van het model van Korthagen.
Stap 2 - Deel deze reflectievragen met de student via een nieuwe OneNote-pagina in je Class Notebook die je vervolgens distribueert naar de notitieblokken van alle studenten of via een opdracht in je Canvas-cursus.
Stap 3 - Kondig de reflectie aan, neem de vragen met de studenten door en geef aan wanneer de reflectie afgerond moet zijn.
Stap 4 - Bekijk alle reflecties en geef elke student individueel feedback, al dan niet via de OneNote-pagina van de student met daarop hun antwoorden op de reflectievragen. Deze feedback is van grote waarde, wil je dat de studenten beter leren reflecteren.
Stap 5 - Herhaal stappen 1 t/m 4 voor elk reflectiemoment.
Net even anders
Als het klassenklimaat zich daartoe leent cq. veilig genoeg is zou je ook een vorm van peer-feedback in deze werkvorm in kunnen bouwen, waarop studenten met elkaar in gesprek gaan over hun reflectie.
DiDi ❤️ AI
Een AI-chatbot als Copilot kan je heel goed helpen bij het versterken van deze werkvorm of bijvoorbeeld bij een krachtige implementatie in je les. Hieronder vind je een prompt met een aantal vragen die je aan een AI-chatbot kunt stellen:
Ik geef les op een MBO school. Ik geef les op de opleiding [naam opleiding]. Het vak wat ik geef, heet [naam vak]. Bij dit vak leren studenten [omschrijving vak]. Ik bereid een les voor over [onderwerp]. Het leerdoel van deze les is "[leerdoel]". Ik geef deze les in een hybride setting/klaslokaal waarbij een deel van de studenten fysiek in het klaslokaal aanwezig is en een deel van de studenten vanuit huis aan de les deelneemt, online via Microsoft Teams. Ik geef deze les aan een klas van ongeveer [aantal] studenten.
In deze les wil ik de volgende werkvorm inzetten:
https://www.digitaledidactiek.org/reflectie/dagboek/
Over deze werkvorm heb ik de onderstaande vraag. Houd bij het beantwoorden van mijn vraag en het geven van tips/advies expliciet rekening met de hierboven opgegeven informatie.
- Hier volgen binnenkort een aantal inhoudelijke vragen die je met behulp van de bovenstaande prompt aan een AI-chatbot kunt stellen.
Tips van DiDi
- Gebruik bij elk reflectiemoment vooral reflectievragen die specifiek op die situatie gericht zijn, dus vooral niet bij elke reflectie dezelfde vragen.
- Identificeer in de reflecties van studenten best practices en deel deze met de klas, al dan niet deze studenten bij naam noemend (uiteraard enkel met nadrukkelijke toestemming van de desbetreffende studenten).
- Laat studenten in een apart reflectiemoment aan het einde van een 'Dagboek-traject' ook reflecteren op hun reflecteren.
- In elk klassenteam in Microsoft Teams is standaard al een Class Notebook aanwezig voor de desbetreffende klas. Je kunt voor het gemak (van de student) overwegen om daarvan gebruik te maken, dan hoeft de student niet in een aparte applicatie (Microsoft OneNote) te werken.
- In de DiDi Community kun je met collega's in gesprek over deze werkvorm en de onderstaande applicaties: stel daar al je vragen en deel je ervaringen of check de best practices van andere docenten!
Hulpmiddelen
Een Class Notebook in Microsoft OneNote waarin studenten hun reflecties bijhouden, enkel zichtbaar voor zichzelf en de docent. Je kunt ook de 'opdrachten' functionaliteit in Canvas gebruiken, waarbij je voor elk reflectiemoment een aparte opdracht aanmaakt.
Aan de slag
Bestudeer je eigen les-/onderwijsplanning voor de komende tijd en identificeer daarin een aantal momenten waarop je de studenten aan reflectie wilt laten doen. Dit kan een breed cq. gevarieerd scala aan momenten/reflecties zijn, bijvoorbeeld na afronding van een groepsopdracht (reflecteren op eigen aandeel), na een toets (reflectie op voorbereiding) en na het inleveren van een verslag (reflectie op werkwijze). Maak voor jezelf een overzicht van deze reflectiemomenten. Voer de werkvorm als volgt uit:
Stap 1 - Elke keer als een reflectiemoment nadert stel je een aantal reflectievragen op waarvan je wilt dat je studenten die beantwoorden. Je kunt hierbij ter inspiratie bijvoorbeeld gebruik maken van het model van Korthagen.
Stap 2 - Deel deze reflectievragen met de student via een nieuwe OneNote-pagina in je Class Notebook die je vervolgens distribueert naar de notitieblokken van alle studenten of via een opdracht in je Canvas-cursus.
Stap 3 - Kondig de reflectie aan, neem de vragen met de studenten door en geef aan wanneer de reflectie afgerond moet zijn.
Stap 4 - Bekijk alle reflecties en geef elke student individueel feedback, al dan niet via de OneNote-pagina van de student met daarop hun antwoorden op de reflectievragen. Deze feedback is van grote waarde, wil je dat de studenten beter leren reflecteren.
Stap 5 - Herhaal stappen 1 t/m 4 voor elk reflectiemoment.
Net even anders
Als het klassenklimaat zich daartoe leent cq. veilig genoeg is zou je ook een vorm van peer-feedback in deze werkvorm in kunnen bouwen, waarop studenten met elkaar in gesprek gaan over hun reflectie.
DiDi ❤️ AI
Een AI-chatbot als Copilot kan je heel goed helpen bij het versterken van deze werkvorm of bijvoorbeeld bij een krachtige implementatie in je les. Hieronder vind je een prompt met een aantal vragen die je aan een AI-chatbot kunt stellen:
Ik geef les op een MBO school. Ik geef les op de opleiding [naam opleiding]. Het vak wat ik geef, heet [naam vak]. Bij dit vak leren studenten [omschrijving vak]. Ik bereid een les voor over [onderwerp]. Het leerdoel van deze les is "[leerdoel]". Ik geef deze les in een online setting waarbij elke student vanuit huis aan de les deelneemt, online via Microsoft Teams. Ik geef deze les aan een klas van ongeveer [aantal] studenten.
In deze les wil ik de volgende werkvorm inzetten:
https://www.digitaledidactiek.org/reflectie/dagboek/
Over deze werkvorm heb ik de onderstaande vraag. Houd bij het beantwoorden van mijn vraag en het geven van tips/advies expliciet rekening met de hierboven opgegeven informatie.
- Hier volgen binnenkort een aantal inhoudelijke vragen die je met behulp van de bovenstaande prompt aan een AI-chatbot kunt stellen.
Tips van DiDi
- Gebruik bij elk reflectiemoment vooral reflectievragen die specifiek op die situatie gericht zijn, dus vooral niet bij elke reflectie dezelfde vragen.
- Identificeer in de reflecties van studenten best practices en deel deze met de klas, al dan niet deze studenten bij naam noemend (uiteraard enkel met nadrukkelijke toestemming van de desbetreffende studenten).
- Laat studenten in een apart reflectiemoment aan het einde van een 'Dagboek-traject' ook reflecteren op hun reflecteren.
- In elk klassenteam in Microsoft Teams is standaard al een Class Notebook aanwezig voor de desbetreffende klas. Je kunt voor het gemak (van de student) overwegen om daarvan gebruik te maken, dan hoeft de student niet in een aparte applicatie (Microsoft OneNote) te werken.
- In de DiDi Community kun je met collega's in gesprek over deze werkvorm en de onderstaande applicaties: stel daar al je vragen en deel je ervaringen of check de best practices van andere docenten!
