Hulpmiddelen

Een applicatie als LessonUp, Nearpod, de Smart Learning Suite of Microsoft Sway om de stellingen te delen. Daarnaast een applicatie als Mural of Padlet om de argumenten van de studenten in te verzamelen. Dit alles kan natuurlijk ook gebruik makend van papier en je bord.

Aan de slag

Bepaal de kaders: Over welke lesstof? Hoeveel stellingen? Hoeveel discussierondes per stelling?

Bereid een of meer stellingen voor die inhoudelijk relevant zijn en waarbij een aantal argumenten kunnen worden bedacht, zowel voor als tegen de stelling. Zet voor jezelf per stelling alvast alle mogelijke argumenten op papier.

Bereid tevens een Mural of Padlet voor waarin studenten hun bedachte argumenten straks kwijt kunnen. Deel het canvas daartoe alvast in tweeën (voor en tegen).

Bedenk tevens of je met deze werkvorm een of meer leerdoelen wilt behalen (zo ja, welke?). Voer de werkvorm als volgt uit:

Stap 1 - Schuif de tafels aan de kant en vraag de studenten met hun stoel in twee kringen te gaan zitten, een buitenste kring en een binnenste kring waarbij er steeds twee studenten tegenover elkaar zitten (zie afbeelding).
Stap 2 - Heb je in de voorbereiding leerdoelen geformuleerd? Deel die dan nu met de studenten.
Stap 3 - Deel de (eerste) stelling met de studenten.
Stap 4 - Vertel de studenten in de buitenste kring dat zij de aanvallers zijn en dat zij dus tegen de stelling zijn en bijbehorende argumenten moeten bedenken. Vertel vervolgens de studenten in de binnenste kring dat zij de verdedigers zijn en dat zij dus vóór de stelling zijn en bijbehorende argumenten moeten bedenken.
Stap 5 - Geef de studenten wat tijd om argumenten te bedenken die passen bij hun rol.
Stap 6 - Laat de discussieronde beginnen: de studenten discussiëren in tweetallen over de stelling aan de hand van de bedachte argumenten.
Stap 7 - Na afloop van de discussieronde geef je de studenten de tijd om al hun bedachte stellingen in de Mural of Padlet te plaatsen.
Stap 8 - Laat de studenten tevens de argumenten van hun medestanders lezen (dus de aanvallers van de andere aanvallers en de verdedigers van de andere verdedigers) ter inspiratie voor eventuele volgende discussierondes.
Stap 9 - Herhaal stappen 6, 7 en 8, indien gewenst, waarbij je 'aan de carrousel draait', oftewel een van de twee cirkels draait een stukje door zodat studenten tegenover een nieuwe 'tegenstander' zitten.
Stap 10 - Bespreek de stelling klassikaal na, controleer daarbij of alle argumenten (voor én tegen) die jij van tevoren had genoteerd ook in de Mural of Padlet terecht zijn gekomen (zo niet, bespreek ze klassikaal).
Stap 11 - Herhaal stappen 3 t/m 10, indien gewenst, waarbij je een nieuwe stelling introduceert. Hierbij kun je er tevens voor kiezen om de studenten van plek te laten wisselen.
Stap 12 - Als je bij stap 1 leerdoelen met de studenten hebt gedeeld, controleer dan nu of deze behaald zijn.

Net even anders

Laat de aanvallers en verdedigers, tussen discussierondes in, van rol wisselen zodat ze bij dezelfde stelling een andere rol aannemen.

DiDi ❤️ AI

Een AI-chatbot als Copilot kan je heel goed helpen bij het versterken van deze werkvorm of bijvoorbeeld bij een krachtige implementatie in je les. Hieronder vind je een prompt met een aantal vragen die je aan een AI-chatbot kunt stellen:

Tips van DiDi

• Deel na afloop van de werkvorm alle stellingen met bijbehorende argumenten met de studenten.
• Probeer de stellingen scherp te formuleren en kies voor authentieke, actuele en praktijkgerichte stellingen die raken aan de belevingswereld van de studenten.
• In de DiDi Community kun je met collega's in gesprek over deze werkvorm en de onderstaande applicaties: stel daar al je vragen en deel je ervaringen of check de best practices van andere docenten!